Dlaczego na Wielkanoc malujemy jajka? Skąd wzięła się tradycja ich zdobienia?
Podczas zajęć dzieci odkryją, jakie znaczenie od wieków przypisywano jajku i dlaczego stało się ono jednym z symboli Wielkanocy. Przyjrzymy się pisankom, kraszankom i innym sposobom zdobienia jaj. Porozmawiamy również o tym, jak ludzie przygotowują się do Wielkanocy i jakie zwyczaje towarzyszą tym przygotowaniom.
Dzieci poznają wybrane tradycje wielkanocne, takie jak szukanie jaj, i przekonają się, że świąteczne zwyczaje mogą wyglądać różnie w zależności od miejsca. Zastanowimy się także, dlaczego niektóre z nich znamy i pielęgnujemy do dziś.
Na zakończenie dzieci wykonają drewnianą pisankę metodą inspirowaną batikiem.
Zajęcia wspierają realizację następujących wymagań podstawy programowej:
Uczestnik i uczestniczka:
II.2 – szanuje emocje swoje i innych osób;
III.5 – ocenia swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje, respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku;
III.6 – nazywa i rozpoznaje wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi, np. szacunek do dzieci i dorosłych, szacunek do ojczyzny, życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym – obowiązkowość, przyjaźń, radość;
IV.2 – wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, mówi płynnie, wyraźnie, rytmicznie, poprawnie wypowiada ciche i głośne dźwięki mowy, rozróżnia głoski na początku i końcu w wybranych prostych fonetycznie słowach;
IV.8 – wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą, kredką, ołówkiem, mazakiem itp., tworzy proste i złożone znaki, nadając im znaczenie, odkrywa w nich fragmenty wybranych liter, cyfr, kreśli wybrane litery i cyfry na gładkiej kartce papieru, wyjaśnia sposób powstania wykreślonych, narysowanych lub zapisanych kształtów, przetwarza obraz ruchowy na graficzny i odwrotnie, samodzielnie planuje ruch przed zapisaniem, np. znaku graficznego, litery i innych w przestrzeni sieci kwadratowej lub liniatury, określa kierunki i miejsca na kartce papieru;
Grupa docelowa: Dzieci 3-5 lat
Czas trwania: 75 minut
Tryb lekcji: stacjonarna
Ceny:
W języku polskim:
330 PLN (dla grupy do 20 uczniów i maks. 4* opiekunów)
400 PLN (dla grupy do 25 uczniów i maks. 4* opiekunów)
W języku angielskim:
380 PLN (dla grupy do 20 uczniów i maks. 4* opiekunów)
460 PLN (dla grupy do 25 uczniów i maks. 4* opiekunów)
*liczba ta nie dotyczy asystentów osób z niepełnosprawnością oraz nauczycieli wspomagających
Realizujemy program Kulturalna Szkoła na Mazowszu – zachęcamy do zapoznania się z Warunki udziału w programie Kulturalna Szkoła na Mazowszu.
W razie dodatkowych pytań prosimy o kontakt telefoniczny na nr 510 336 571 lub mailowy: rezerwacje@ethnomuseum.pl
